1、一、巧妙创设情境导入新课在数学教学中，照本宣科地直接导入新课的内容，会让学生觉得数学学习枯燥乏味，缺乏学习的兴趣和动力。

2、其实新课导入法是灵活多样的，要根据教学内容选择问题悬疑法或趣味导入法，激发学生的求知欲，调动学习的兴趣。

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3、二、教学方法灵活多变，在变化中体现教学艺术数学课的教学没有一成不变的公式，为调动学生学习思考的积极性，教师在数学课堂中要注重教学方法，并尽可能把学生已有的经验和知识联系起来，让学生就有似曾相识的感觉，学起来就比较得心应手。

4、三、重视数学在生活实际中的运用，让学生感受到数学学习的兴趣小学数学教学中，要把握好教学内容“从生活中来，到生活中去”的理念，注重从学生熟悉的生活情境出发，运用数学知识去解决各种各样的实际问题，使学生感到学而有用，只有这样学生才会产生浓厚的兴趣，同时在应用时发现一些能解决的问题。

5、又反过来促进学生学习更多的东西。

6、这样既能体现学习数学的社会意义，又能最大限度地唤起学生学习数学的兴趣。

7、四、建立和谐的师生关系融洽师生感情学生喜欢某一学科，在很大程度上与他喜欢的那位老师有关，当学生喜欢一位老师，就喜欢他所教的课，就会感到他讲授的内容生动有趣，从而自觉主动地接受老师的教导。

8、一位教育学家说过这样的话：“一个数学老师最大的成功就是把他的学生教的喜欢学数学”。

9、因此在教学中师生相互交流合作是非常重要的。

10、总之，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是提高小学数学教学质量不可忽视的问题。

11、孔子说得好，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

12、一旦学生们兴趣激发出来，数学教学就能达到事半功倍之效。

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